PENGUATAN KAPASITAS GURU DALAM IMPLEMENTASI DEEP LEARNING MENUJU PEMBELAJARAN BERMUTU DI SMP NEGERI 38 BANDAR LAMPUNG
Main Article Content
Abstract
Transformasi pendidikan melalui Kurikulum Merdeka menuntut guru untuk mampu mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, bermakna, dan mendalam (deep learning). Namun demikian, hasil observasi awal di SMP Negeri 38 Bandar Lampung menunjukkan bahwa sebagian besar praktik pembelajaran masih berorientasi pada penguasaan materi dan persiapan ujian sehingga belum optimal dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan reflektif peserta didik. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis deep learning melalui pelatihan, pendampingan, lesson study, dan pengembangan modul ajar. Metode yang digunakan adalah participatory action-based training and mentoring dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan revisi. Peserta kegiatan terdiri atas 20 guru SMP Negeri 38 Bandar Lampung. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai konsep deep learning, kemampuan menyusun perangkat pembelajaran berbasis pembelajaran mendalam, serta meningkatnya kualitas refleksi dan kolaborasi guru dalam proses pembelajaran. Program ini menghasilkan modul pelatihan, perangkat asesmen, dokumentasi praktik baik, dan artikel ilmiah sebagai luaran utama. Kegiatan ini membuktikan bahwa penguatan kapasitas guru melalui pelatihan dan pendampingan berkelanjutan mampu mendorong terwujudnya pembelajaran bermutu yang lebih reflektif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Badrun, M., Siswoyo, Hidayatulloh (2025). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) “Strategi dan Praktik Inovatif untuk Mengembangkan Pemahaman, Keterampilan, dan Karakter Peserta Didik”, Purbalingga, Ganesha Kreasi Semesta.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan pembelajaran mendalam (deep learning) pada satuan pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. New York, NY: Routledge.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York, NY: Macmillan.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world, change the world. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2018). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. London, England: Routledge.
Lewis, C. (2002). Lesson study: A handbook of teacher-led instructional change. Philadelphia, PA: Research for Better Schools.
Lickona, T. (2013). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam Books.
Marzano, R. J. (2017). The new art and science of teaching. Bloomington, IN: Solution Tree Press.
Noddings, N. (2015). The challenge to care in schools: An alternative approach to education (2nd ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang kurikulum pada anak usia dini jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.
Robinson, V. M. J. (2011). Student-centered leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Schleicher, A. (2024). The future of education and skills: Education 2030. Paris: OECD Publishing.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). New York, NY: Doubleday.
Sergiovanni, T. J. (2015). The principalship: A reflective practice perspective. Boston, MA: Pearson Education.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.